幼师技能大赛心得体会

幼师技能大赛心得体会（精选5篇）

我们从一些事情上得到感悟后，可以将其记录在心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家收集的幼师技能大赛心得体会（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　幼师技能大赛心得体会1

孩子每次看书的时候，都会挑我们已经讲过的故事书，一次孩子们自主阅读的时候，只听到身后小小的声音在说：“有什么了不起的，我家里也有。”我马上回过头一看原来是姜馨愉小朋友撅着嘴一副不高兴的表情，我走过去看看她，小家伙看到我在看着她，小嘴撅得更高了，头往反方向一转，“哼”了一声。我问姜馨愉：“发生了什么事情？”她还是一副不高兴的表情。我在想可能是和小朋友发生了什么摩擦。我蹲下来对她说：“你一直做这个表情，老师都不知道发生了什么事情，请你用你的小嘴巴告诉我发生了什么事情好吗？”姜馨愉看看我，觉得我说的话好像很有道理。她说了一句：“她不给我看书。”我看了看旁边的许熙儿在看书而且非常专注，好像有点明白是什么事情了。原来是姜馨愉想要看许熙儿手里的书，许熙儿不给姜馨愉看，姜馨愉的心里就觉得非常生气。这是一个很好的契机，让孩子了解如何去借或者如何大家一起看。我拉着姜馨愉的小手说：我现在知道了，原来现在你想看许熙儿手里的书，可是她不给你看是不是呀？她点点头。我又说：“那你有没有问一下她，征求一下她的意见看她要不要把书借给你玩呀？”她看了看我摇摇头。我就说：“那你现在问一下许熙儿她愿不愿意把书给你看好不好。”姜馨愉转过去问许熙儿：“我可以看吗？”许熙儿一幅认真看书的样子说：“我也想看的呀。”看来姜馨愉没有借到书。我看着姜馨愉又对她说：“没关系，这本书是她的，她借给你看很好，但是不借你你也不能生气，因为借书当然要征得别人的同意才行的。对不对呀？那你看看除了这本书，你还想看哪本书？可以先看其他的书，也可以等她看完了再问问她愿不愿意把书借给你看，或者你可以和她商量一下可不可以你们一起看这本书。”姜馨愉又问：“那我可以和你一起看书吗？”许熙儿很高兴的答应了，两个小家伙一起开开心心的看起书来，还时不时的指指书上的图案说着笑着。

小班的孩子交往能力不强，他们在家往往一本书、一种玩具就是自己玩。何况她们在家都是独宝宝，都是想要什么就要什么，所以拿不到自己想到的东西就会很生气。在这个案例中我们也清楚的看到了孩子的一些情绪波动，以及当她们遇到困难时的处理方法。小班的孩子从家庭这样的社会关系中进入幼儿园这个大熔炉中，要面对很多的孩子，遇到很多的事情，他们缺乏与人相处的经验，尤其是遇到一些问题的时候他们会表现的不知所措，不知道如何处理如何协商。甚至严重的还有动手争抢之类的。

这就需要我们老师适当的引导，当幼儿想玩别人在玩的一种玩具时，当我们需要一个玩具的时候却得不到满足或者是得不到，我们有很多的处理方式，首先我们可以等一等，等别人把这个玩具玩好了不要玩了我们再去玩，或者是要去询问对方可不可以把玩具借给自己玩，亦或者是和别人商量大家一起来看一本书或者一起来玩一种玩具。当对方拒绝自己的时候我们也要把心态放平，可以尝试先玩一些别的玩具，或者是拿一些玩具和朋友交换玩。

在活动中幼儿是主体，老师作为活动的合作者、支持者，我们不仅仅是一个很好的评价者更重要的是我们是一个很好的观察者，去了解事情到底是怎么回事，到底发生了什么，这需要我们老师观察孩子同时去适当的询问孩子到底发生了什么事情。

其次适当引导和疏导。在这次活动中我们了解了并不是争抢书而发生的不愉快，而是在看书的时候没有得到满足，别人不愿意借给自己而发生的不开心，那么是时候我们对孩子就要进行一些心理的疏导，我就是采用的谈话的形式对孩子进行了一些疏导，同时让孩子自己去尝试这些方法，就比如说让孩子自己去问一下旁边的小朋友是不是愿意把自己的书借给自己玩。让孩子了解原来书是需要借的，不是自己的东西就要去询问对方。

最后实时思考，达到双赢。单单去询问对方可不可以也只是一时的方法，询问后的结果可以说有两种：一种是别人同意还有一种是别人不同意。当然在我们很多老师看来，很多老师会觉得最好是同意了，同意了大家都开心，游戏能更好的开展下去。可是这里的孩子不同意。那么当孩子表达不同意的时候我们应该怎样去处理，我就先让孩子平淡的看待这样的事情。再让孩子用协商大家一起来看这本书的方法，孩子非常乐意接受的，最后达到了双赢。

　　幼师技能大赛心得体会2

我参加了两次远程培训了，每次都有新收获，这次我参加了三项远程培训，有备课技能，教师新技能等，这些对我们教师都非常有用，起到了很好的指导作用。

现在是一个知识成爆炸式增长的时代，知识更新很快，而教师又是传播知识的一个职业，如果还吃老本，不进行学习，就只有教不好学生，被淘汰。通过这次培训，我知道了我还有很多不懂的地方，还要不停的学习，并用于教学备课中。比如网络资源的利用。网络上有很多可以利用的东西，有现成的素材，现成的教案，现成的课件，等待，还有很多，当然每个班级的学生基础不同，有些内容还需要根据学生情况加以修改，我们还应该掌握一些软件，处理一些基本的编辑问题，有一些动画是非常形象的，但制作课件这次，目前我还不是很会，还要多学习。

对于备课，也让我学习了不少。以前我还以为我已经算是一个合格的教师了，可以很熟悉的备课，上课，通过这次培训，我知道了自己还有很多的不足之处，备课有很多注意事项，每一项对上好课都非常重要。比如备学生，备解题方法，以前我总是很自然的用老解题方法，很少培养学生的发散思维，这样的学生做难题就很困难了。

最后，感谢这次培训，谢谢你们，让我进步了!

　　幼师技能大赛心得体会3

首先我要感谢领导给了我这样一个难得的机会，让我能够有幸亲耳聆听多位老师的精彩讲座，能够与各地的教师一起探索、交流研讨，是我对自己的教学有了更多新的认识。

一、师德为先：

做一名幼儿教师首先要热爱教育事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，左右而健康成长的启蒙者和引路人。这也是对幼儿教师最基本的素质。是的是教师人格的直接接体现，在教育教学的过程中，一个幼儿教师所体现的人格价值和人生态度都直接影响到幼儿，因为幼儿将教师的举止、言行、态度作为模仿对象，一个具有高尚师德品质的教师，所带出来的幼儿也是非常优秀的。教师不仅为人师表，更担任着教书育人的重大职责。所以教师是知识种子的传播者。教师引领着中国队花朵健康成长，奠定成才的基础。在今后的教学中我必定严于律己，备好每一节课，勇于挑战，勇于超越，对“好”孩子关爱备至，而对“坏”孩子更应加倍的关爱与呵护，要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信。

二、注重培养幼儿的自理能力：

现在的孩子在家中爷爷奶奶惯着，家长什么事都不要孩子做，几乎事事包办代替，对孩子过分溺爱使得一些孩子“衣来伸手，饭来张口”，生活能力很差，因此幼儿生活自理能力与习惯培养实在学前期，2——4岁是儿童生活自理能力和初步养成的良好生活习惯初步养成的关键期，把握好这个关键期至关重要。一个人可以不拥有高学历、高薪的工作，但不能没有良好的生活习惯和自立的能力。

三、家园共育：

“家长是孩子的第一位老师，”可见家长在教育中的地位是多么重要，要想培养孩子完善品格，家长就一定要走到孩子的内心世界，真真正用心去了解孩子，才能得到孩子的信任，更全面的认识自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子。

首先我们要转变以往旧观念，配合老师的工作。研究表明0——6岁所学到的一切将有可能影响孩子的一生，所以不管是老师还是家长都应该重视孩子的学前教育。

其次，共同营造良好的环境。幼儿从不同的家庭来到幼儿园面对新的环境，心理上会有一定的压力，特别对现在的孩子，在家中是一家人的核心人物，到幼儿园他就要考虑到同伴的喜好与意见，导致他们在人际关系中无所适从，因此孩子要健康发展除了老师以外家长也需要努力。

最后，共同创造爱的氛围。一个充分受到成人理智爱的孩子，总是充满自信，朝气蓬勃，积极向上的;反而被成人厌弃的孩子则常常自暴自卑，逆反的心理。因此，我们要学会向幼儿表露爱的技巧，如：一个拥抱、一个鼓励的眼神等，让孩子受益终生。好孩子是夸出来的，教师和家长们不要去挖苦、讽刺、排斥、恐吓幼儿，对他们心灵产生阴影。

总之，对幼儿的教育是方方面面的，我们不但要提高自己的政治业务素质，更要努力学习专业知识，不断提高自生素质，争做一名优秀的幼儿教师。

　　幼师技能大赛心得体会4

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名幼儿教师更是不易，通过这几天的培训，使我更一步了解到幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说，幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们以正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。

幼儿在幼儿园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《3—6岁儿童学习与发展指南》针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。我们必须实行保教结合的政策，在做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。只有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中离不开教育。

幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。

家校的有机结合是做好幼儿教育的有效手段。幼儿家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，积极支持、帮助家长提高教育能力。 幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的.，必定要双方共同合作才能得到功效。沟通是一门学问，也是艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断的去学习、探索和总结。

培训时间就要结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。

　　幼师技能大赛心得体会5

近两年来，我校正在进行“有效技能与学科整合的实践研究”课题的研究。我们学校教师也利用多种方式学习了《有效技能》这本书。在这里简单谈谈自己学习的心得体会。

新课程倡导“以学论教，教是为了促进学”。一堂课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程;教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。如何才能提高课堂教学的有效性?

一、面向全体，促进学生主动学习，提高教学效率。

课改的灵魂是“为了每一个学生的可持续发展”，要以人为本，以学生的发展为本。教师作为课堂教学的组织者、引导者，要面向全体学生，创设合情合理的情境，促进学生主动学习，提高课堂效率。

二、关爱学生，重视情感，提高学习效率。

教师要营造民主和谐的学习氛围，重视学生的独特体验，提高学生学习兴趣和效率。积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从中获得兴奋和快乐，而积极的体验建立在民主和谐的学习氛围之上，建立在不断的成功与进步之上。

教师还要精心设计练习，调节学习气氛，提高学习有效性。新课改要求教师要将学生视为具体的，活生生的，有丰富个性的，不断发展的个体，根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个性差异和不同的学习要求，给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。因此，设计练习时，形式要多样，注意学生的覆盖面，调动学生全身心地参与学习，体现学习与教学的有效性。

总之，教与学是相辅相成的。尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学效率的关键。“有效技能”的学习与研究对于新时期的教师来说是及时而又必要的。